描写个人性格特点及兴趣爱好-描写个人性格特点的词

——多重身份的挑战

2020年8月，经过县管校聘的层层选拔，虞菲走上了德育副主任的岗位，担任大班班主任与德育副主任2个职业角色。秉承着“两手都要抓，两手都要硬”的理念，既保证了班级工作有序、高质进行，也保证了德育各项工作的开展。不仅如此，她所带班级承担各项开放展示活动，班级幼儿还作为小导游带领老师参观幼儿园。其班级课程也在学前公众号、幼芽早教等平台发布，课程探秘“日晷”测量器在幼教金刊刊出。孩子们也在精彩的课程中深入探究，不断展现自我。

——在他人的期待中成长

孩子的两端是老师与家长，他们都有着一致的目的。她常说：“我喜欢和家长分享孩子们成长的点滴，就像是分享自己家孩子点滴进步的喜悦。”在家校共育方面，虞菲希望家长参与到孩子的教育中来，她始终坚持“面向全体幼儿、让家长看到孩子点滴进步”的原则，引导家长学会观察，用欣赏的眼光看孩子，鼓励家长放下架子，蹲下来与孩子一起游戏，让家长感受亲子活动的温馨，让孩子在父母陪伴下享受欢乐。每当开展完各项亲子活动，收到家长发来的一段段感谢话语，她都会感到激动万分，因为这不仅仅是几个文字，更是一种肯定，是对工作的圆满答卷。

——双向奔赴的成长

采得百花成蜜后，酿就醇香芬满园。工作九年来，她一直以高标准要求自己，不断学习先进的教育理念，为孩子的成长增添助力。她撰写的多篇论文在省市县评比中获奖，她撰写的多篇通讯报道在市、县教育网、京江晚报、微信公众号上发表，这些累累硕果都是她不断攀登的见证。除此之外，在日常教学同时，她还积极参与幼儿园各种课题的研究。个人主持研究丹阳市小课题2项，参与镇江市级课题1项。她还是幼儿园幼小衔接课题核心成员，在带大班时和幼儿开展一系列的有效衔接活动，小朋友到了小学后也适应得很不错。今年9月，更是配合实验小学做好幼小衔接课题中期汇报工作的准备，和小学教师交流大班孩子的年龄特点以及幼儿园课程游戏化理念。走进小学一年级课堂，共同研讨在“双减”背景下的一年级课堂教学。在这过程中不断进行自我思考，总结经验，整理幼小衔接过程汇总需要的内容。她一步一个脚印，用拼搏精神助力自己的成长。

回顾过去，有付出也有回报，虞菲总会在忙碌时展望未来，“面对可爱的同事，面对活泼的孩子们，我真正感受到，我的人生是美丽的、充实的、丰富的……”虞菲说，让青春作证，让岁月诠释，无悔选择，她把自己的所有奉献给了教育事业。