知识改变命运的人物事迹-知识改变命运的真实案例

这本书包括季羡林为很多书籍作的序，也用浅显的文字论述了读书的重要性，其中最让我感慨的，是季老在书中回忆了自己的求学之路，涉及童年、小学、中学，以及清华和留洋生活，而这其中在我看来，童年和小学的生活尤为精彩，非一人之命运跌宕，而是一个时代的缩影和变迁。

1911年，季羡林出生在山东清平县，用他的话说，出生在山东最穷地区最穷乡村中最穷的一个家庭。家里穷得买不起盐，就搜集盐碱地的土放在锅里用水煮，然后用来腌菜。在这种环境下，能活下去就不错了，就算活下去，最好的结局依然是朝不保夕的农民，或者像发小那般当“山大王”。

命运总是在不经意间垂青，季羡林的二叔早年和其父亲一起在外闯荡，后来相约一人回家务农，一人在外打拼，不管结果都要相互扶贫。季羡林是他那一代唯一的男丁，为了家族能有振兴的机会，在济南站稳脚跟的叔叔，把六岁的季羡林接到了济南，上了一年的私塾之后，开始接受小学教育。

这就是命运的转折，就算季羡林不是块读书的料，能学文识字的话，至少能在济南的某个店铺当个伙计，不用一辈子修理地球。后来的事实证明，季羡林是块读书的料。可试想一下，如果不是家族中有一位见过世面的亲戚，这位亲戚又有守旧的一面，季羡林的命运恐怕真的会成为时代的一粒灰。季羡林叔叔对家族的担当，恐怕00后们很难理解。

季羡林的求学生涯离不开“勤奋刻苦”这几个字，但也同时代的风气密不可分。虽然季羡林小时候读的大多是《三国演义》之类的古典小说，但他在济南上的是新式小学，并没有像胡适、顾颉刚他们那般接受四书五经的传统教育，因为新文化运动和五四运动已经影响到了山东，小学里的课程都是新式的，包括国文、数学、英文等。很难说如果接受的不是新式教育，季羡林就一定能开窍、开挂。

等到小学毕业该入中学了，那时候很多学校都在初创期，入学门槛比较简单，而季羡林在山东省立济南高中的第一位国文教员是胡也频烈士（不知道他的事迹可以去百度），季羡林在其身上吸收了很多现代文学知识（其中很多无产阶级文学知识）。

所以随着阅读的深入，我越发羡慕季羡林先生，上的是新式小学，又赶上济南乃至山东的教育界鼎新之际，接受了更多的新式教育，打下了英文基础（虽说也是哑巴英语），成为一名“相当有水准的知识分子”。这就是时代的弄潮儿，这就是知识改变命运！

于是我们会在书中感受到，季羡林先生对读书抱着一种特别崇敬的心情，不管是“开卷有益”还是“随便翻翻”，他都持鼓励态度，“天下第一好事，还是读书”，坐在自家的书城中，“忘记了尘世的一切不愉快的事情，怡然自得”。

季羡林先生还谦虚地说，家里的很多书自己也没有读过，大概是为了查找资料方便吧，但我总是感觉，他应该也是“买书如山倒、读书如抽丝”的资深人士。我想，如果我是季羡林，我的一切都是读书给的，那书给我带来的安全感，远比童年记忆中的面饼大得多，书，就是他的全世界，外界的纷扰很难打扰到他。

一个农村娃，最终成长为一代大师。在书中，季羡林对90年代以来一些青年人身上的“精神危机”特别担忧，提出当务之急是对青年进行文化交流的教育。这篇文章写于2000年，不得不说，季羡林的眼光是很敏锐的，他的着眼点不是道德教育，而是指出文化交流的不足，其潜台词不言而喻：开放、包容以及文化自信！

少年易老学难成，

一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，

阶前梧叶已秋声。