六种描写方法的作用_描写方法及其作用

1、两种语言类型：口语和书面语

2、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

3、三种感情色彩：

* 褒义：形容好的，如“顽强”。

* 贬义：形容不好的，如“顽固”

* 中性：形容不好不坏，如“环视”、“桌子”

4、现代汉语句子成分一般分六种

* 主语：主谓语陈述的对象。

* 谓语：是对主语加以陈述的。

* 宾语：是动词支配、关涉的对象。

* 定语：是名词性短语里中心语前面的修饰语。”的“是定语的标志词。

* 状语：是谓词性短语里中心语前面的修饰语。”地“是状语的标志词

* 补语：是谓词性短语里中心语后面的补充语。”得“是补语的标志词。

5、句子成分标识符号

* 主语：”==“划在主语下面。

* 谓语：”─“划在谓语下面。

* 宾语：”~~“划在宾语下面。

* 定语：”（）“用在定语前后。

* 状语：”[ ]“用在状语前后。

* 补语：”<>“用在补语前后。

6、四种文学体裁：

* 小说

* 诗歌：分为现代诗歌和古代诗歌两种。

1）诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

* 古体诗：楚辞体和乐府。

* 近体诗：分为①绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律。③超过八句的称为排律（或长律）。

* 词：又称诗余、长短句、曲子、曲子词，乐府等。

* 曲：双称词余、乐府。

2）按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。

* 戏剧

* 散文

7、句子的四种用途：

* 陈述句：用来陈述事情的句子，陈述语调。句未用句号表示。分为肯定陈述句和否定陈述句。

* 疑问句：向别人提出问题，疑问语调。句未用问号表示。

* 祈使句：要求别人做什么或不做什么，祈使语调，语气强烈用感叹号表示。语气缓和的用句号。表请求时句未也可以用问号表示。分为要求、禁止、请求三类。

* 感叹句：表示某种感情的句子，感叹语调，句未用感叹号。

8、文章写作的表达方式：

* 记叙： 是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

* 描写： 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

* 抒情： 抒情就是抒发和表现作者的感情。

* 说明： 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

* 议论： 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

9、理解词语

* 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来解释。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”的意思，“驰”是“奔跑”的意思，所以“疾驰”就是“飞快地奔跑”的意思。

* 运用近义词或反义词来解释。

如：“焦急”就是“着急”的意思。“熟悉”就是“不陌生”的意思。

* 联系上下文来解释。

如：《养花》一文，从“院子里看花--回屋工作--再出去--再回屋”就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

10、表现手法：

* 对比：……和……形成鲜明对比，突出人（事）物的……特点。

* 伏笔、铺垫：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。

* 前后照应（呼应）：使文章结构更加严谨、主题更加鲜明。

* 烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。

* 设置悬念：……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

* 前后呼应：……与……相互照应，表现了……。

* 欲扬先抑：欲褒先贬来否认，批评目的是赞扬，先抑后扬妙笔生。

* 借物喻人：

* 借景抒情：

* 联想（散文）：

* 想象（散文）：

* 象征（散文）：使文章立意深远，含蕴深刻。

* 衬托（正衬、反衬）：

* 直接（间接）描写

11、常用的八种修辞手法：

* 比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”等，也可以用“成了”“变成”“是”等代替。

* 拟人：把物当人写，使物像人一样。

* 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。

* 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

* 设问：自问知答。如：海底是否没有一点声音呢？不是的。

* 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算的了什么？（疑问句：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？）

* 对偶：

* 引用：

12、记叙文六要素及作用：（写事）

* 时间：以……时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

* 地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

* 人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

* 事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

* 起因：

* 经过：

* 结果：

13、记叙三种顺序：

* 顺叙：

* 倒叙：文章开头使用倒叙的写法，设置悬念，引人深思。

* 插叙：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章……的主题（或丰富了主人公……的性格）

* 补叙：属于插叙的一种。

14、叙述方式：

* 概括叙述：

* 细节描写：

15、记叙线索：

* 以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

* 实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）

16、描写事物的角度：正面描写、反面描写

17、六种人物描写方法：

作用：表现人物……的特点，突出人物……的性格（品质、思想）。

* 语言描写：主要作用是表露人物感情，提示了人物内心世界。答题格式：……的语言，生动、传神的展示了……内心世界。表现了……。

* 动作描写：主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。答题格式：运用……的词语，生动、准确的刻画了……。

* 心理描写：主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更能提示人物的精神世界。答题格式：……等词语写出了……，表现了……。

* 神态描写：主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更能提示人物的精神世界。答题格式：……等词语写出了……，表现了……。

* 外貌描写的主要作用就是显示人物的性格特征。答题格式：描写了……的样子，表现了……。

* 细节描写：

18、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

19、环境描写分为：自然环境：烘托人物心情、渲染气氛。社会环境：交代时代背景。

* 作用答题格式

1）……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

2）……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

3）……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

4）烘托出了……的气氛，表达一种……的思想感情。

20、描写景物的方法：

* 动静结合（以动写静）：

* 概括与具体相结合：

* 由远到近（或由近到远）：

* 移步换景

21、景物描写的作用：

* 渲染气氛：

* 烘托人物心情：

* 推动情节发展：

* 表现人物品质：

* 衬托中心思想

22、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情等）

23、说明顺序：

* 时间顺序：

* 空间顺序：

* 逻辑顺序：6种：1）一般--个别。2）现象--本质。3）原因--结果。4）概括--具体。5）部分--整体。6）主要--次要。

24、两种说明语言：平实与生动

25、语言运用三原则：简明、连贯、得体

26、两种说明文类型：事理、事物说明文

27、说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、作引用、作诠释、摹状貌、列图表

28、议论文三要素：论点、论据、论证

29、两种论据：事实、道理论据

30、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

31、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

32、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）

33、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常用并列式、递进式）

34、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

35、小说三要素

* 人物形角：根据能否表现小说主题思想确定主要人物。

* 故事情节：

1）开端：开端交代背景，铺垫下文。

2）发展：刻画人物、反应性格。

3）高潮:表现冲突、揭示主题。

4）结局：深化主题、留下思考。

* 具体环境：

1）自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感，预示人物命运，揭示社会本质，推动情节发展。

2）社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

36、句式变换：

* “把”字句或“被”字句：

改时可这样思考：什么“把”什么怎么样了；什么“被”什么怎么样了。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

* 转述：

把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

* 陈述句和反问句：

转换特点：陈述句 反问句 （肯定）……（否定）（否定）……（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。应改为：马跑得越快，难道不是离越国就越远了吗？

* 肯定句和否定句：

如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。应改为：街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”、“没有”等词，然后将“不”、“没有”等词后面的词换成反义词。

37、某句话在文中的作用

* 文首：开篇点题、渲染气氛（记叙文、小说）、埋下伏笔（记叙文、小说）、设置悬念（小说）、为下文作铺垫、总领下文。

* 文中：承上启下（过渡）、引领下文、总结上文

* 文未：点明中心（记叙文、小说）、深化主题（记叙文、小说）、照应开头（议论文、记叙文、小说）、

38、修辞手法的应用：

①、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受。三是使概括的 东西形象化，给人鲜明的印象。

②、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜 爱的事物，可以把它写的栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写的丑态毕露，给人以强烈的厌恶 感。

③、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者强烈共鸣，通过对事物的形象渲染，可以引 起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

④、 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。

⑤、叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

⑥、 ”文章中引用的内容有什么作用？“，这种题目回答时要注意答到这两个关键词，一个是”衬托了记述对象的某种品 质，突出了主人公的某种精神”。

* 比喻：生动形象。答题格式：用……比喻……，生动形象地写出了+对象+特性。

* 拟人：生动形象。把……拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……特点）。

* 排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：使句式更整齐，更有气势，强调了+对象+特性，突出了+对象+特点。

* 设问：引起读者注意和思考。开头出现：其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现：其作用通常为：“答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考，给人以启迪，突出了文章的主旨。

* 反问：强调，加强语气等。答题格式：这个反问句的意思是……。以强烈的语气表达了（人物）……的感情。

* 对比：强调了……突出了……

* 反复：强调了……加强语气

* 借代：用……代……。使被替代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

* 引用：引用诗句，其作用通常为”增强文章的诗情画意，使文章语言优美（或引用诗句是为了说明……），引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者’。

* 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

39、标点符号的作用

1、——（破折号）的五种用法：

* 表注释

* 表插说

* 表示声音中断、延续

* 表话题转移

* 表意思递进

2、”“（引号）的五种用法：

* 表引用

* 表特定称谓

* 表讽刺或否定

* 表强调或着重指出

* 表特殊含义

40、六种病句类型：

1）成分残缺 ：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整，不明确。

* 例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，在被的前面加上小明，也可以在上课的前面加上小明，也可以在做小动作的前面加上小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

* 例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加上发芽了。

答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

* 例3：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

答案：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2）用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错。

* 例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是士匪吗，还要勾结，这种题就是”披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。把“勾结”改成“团结”即可。

答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

* 例2：小明兴奋张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

解析：这种题又是 ”披着羊皮的狼”题。我们又不是怪物凭什么张牙舞爪，那多难看呀，我们要变成可爱的小天天使。把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。

答案：小明兴奋手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

* 例3：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

解析：“缺乏”使用不当，应改为“缺少”。

3）搭配不当。

* 例：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

解析：“穿”与“帽子”搭配不当，

答案：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4）重复啰嗦。

* 例：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

解析：这里“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个就可以。

5）前后矛盾。

* 例：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

解析：“一片金黄”和“五彩缤纷”相矛盾。应把“五彩缤纷”去掉。

6）语序混乱。

* 例：打乒乓球对我是很感兴趣的。

答案：我对打乒乓球很感兴趣。

7）不合逻辑、不合事理。

* 例：他在霞光中读看书，不知不觉过了两个钟头。

解析：“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的，应把“霞光”改为“阳光”。

41、记叙文阅读题答题技巧

解题步骤

①通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

②认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

③逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考，组织答案。

④检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法

1）、段意、主要内容的归纳

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看了来的，有的也许写的比较含蓄，有的是直抒胸臆。

①、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

②、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。

③、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么认证方法证明了（认证了）+论点。或文章论述了……阐明了……

2）、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发；有些文章可以直接在文中找中心句。

①、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；格式：记叙了……赞扬了……表达了……

②、写事的，格式：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

③、写景的，主要赞美美景的美丽可爱；格式：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

④、写物的，比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；也有借物喻人和借物喻理的文章，以此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么就是借物喻理。

⑤、写游记，描写了……表达了……感情。

⑥、用简洁的言语概括文章或文段的内容：谁+干什么+结果怎么样。

⑦、简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

3）、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一些，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自已的语言表达出来。

4）、文中划线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上一般是起到承上启下，过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

⑴、文首：开篇点题、渲染气氛（记叙文、小说）、为下文作铺垫、总领下文。

①设置悬念（小说）：在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。格式：……，使文章情节曲折，跌宕起伏。

②埋下伏笔（记叙文、小说）：分析开头所有景物的特色。格式：……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

⑵、文中：承上启下（过渡）、引起下文、总结上文

⑶、文未：

①点明中心（记叙文、小说）：

②深化主题（记叙文、小说）：

③前后照应（议论文、记叙文、小说）：在文章开关、中间、结尾找出关键词。格式：……与……相到照应，表现了……

5）、联系上下文解释词语的意思

方法一：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

方法二：找近义词的方法，注意要能替代到文中，伤保持通顺。

方法三：结合这个词所描述的对象具体描述。

6）、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自已与的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

7）、选择恰当的字词

①、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

②、认真分辨两个词语的区别是什么？以1为依据作出选择。

8）、给文章加上恰当的题目

①、根据文章的主要事件、主要人物。加上简短的修饰语。（比较保险）

②、根据文章的中心，用中心词作为题目。

9）、文章的写作顺序

①、时间先后顺序。

②、地点变换顺序。

③、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。

10）、填上合适的关联词（八种复句类型）

①、并列：句子几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有：……一面……一面……、……一会儿……一会儿……、既……又……

②、递进：后面的分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用的关联词语有：……不仅……而且……、……不但……还……、……连……也……

③、选择：几个分句分别说出几件事，需要从中选择一件。常用关联词语有：……不是……就是……、……或者……或者……、宁可……也不……、与其……不如……

④、转折：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：尽管……可是……、虽然……但是……、……支……、……然而……

⑤、假设：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常用关联词语有：如果……就……、假使……便……、要是……那么……

⑥、条件：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下公产后的后果。常用关联词语有：只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……

⑦、因果：句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词语有：因为……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因为……

⑧、承接：

11）、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

①、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受。三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

②、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写的栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写的丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

③、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者强烈共鸣，通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

④、 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，是提高表达效果的重要环节。

⑤、叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

⑥、 ”文章中引用的内容有什么作用？“，这种题目回答时要注意答到这两个关键词，一个是”衬托了记述对象的某种品质，突出了主人公的某种精神”。

* 比喻：使语言生动形象，增加语言色彩。答题格式：用……比喻……，生动形象地写出了+对象+特性。

* 拟人：把事物当人写，使语言生动形象。把……拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……特点）。

* 夸张：为突出某一事物或强调某一感受。

* 排比：增强语言气势、加强表达效果。答题格式：使句式更整齐，更有气势，强调了+对象+特性，突出了+对象+特点。

* 对偶：使语言简练工整。

* 设问：引起读者注意和思考。开头出现：其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现：其作用通常为：“答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考，给人以启迪，突出了文章的主旨。

* 反问：起强调作用，增强肯定（或否定）语气。答题格式：这个反问句的意思是……。以强烈的语气表达了（人物）……的感情。

* 对比：强调了……突出了……

* 反复：强调了……加强语气

* 借代：用……代……。使被替代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

* 引用：增强语言说服力。引用诗句，其作用通常为”增强文章的诗情画意，使文章语言优美（或引用诗句是为了说明……），引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者’。

* 对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

12）、某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？

* 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

* 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

* 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况。（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

* 注意有些句子是可以换的。

42、说明文阅读题答题技巧

说明文的阅读理解，我们要抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为生动和平实两种。

最重要的是说明方法及其作用

* 列数字：可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

* 举例子：可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

* 打比方：和修辞方法中的比喻是一致的，生动形象说明了事物的某种特征。

* 作比较：跟修辞中的对比是类似的，在说明某些抽象的或者人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

* 分类别：可以将复杂的事情说清楚。

43、扩句和缩句

①、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

②、缩句：首选把句子分成“谁”、“做什么、什么、怎么样“两部分。然后找出每一部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

44、诗歌鉴赏解题技巧

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？要从景、情、境三个方面进行作答。

* ①描绘诗中展现的图景画面。准确概括诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

* ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

* ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例：绝句二首（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。