课堂礼仪包括哪四个方面(课堂上要注意哪些礼仪)

“隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。包括校舍建筑、教室环境布置、各种庆典仪式、校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系、性别角色差异等。隐性课程是课堂能否有效进行的关键，其重要性甚至超越正式课程。”

孩子从家庭到幼儿园，从幼儿园到小学，均需要过渡期，在此期间学习“隐性课程”，形成新环境下的“团队共识”。如课堂上不应吃零食，不大声喧哗。在线教学是一种全新的“集体环境”，对于教师对于学生，均需要相同的“过渡期”形成班级对课堂秩序的共识。

例如：课堂上吃零食，在线下被视为一种无礼行为，会受到老师指正。但是，在目前的在线课堂上，大量存在学生边进食边上课的情形。教师们面对这一“新行为”，大多处于听之任之状态，结果影响全班观感甚至形成全班开吃风潮。个别教师采取了指正行动，但会受到个别家长或学生的反驳，认为家中学习便应该如何。

目前的在线教育行业处于早期，校方、教师、学生、家长远谈不到象线下课堂一样形成集体环境的共识。在2021年疫情期间，芬兰教育部针对全国中小学生发布了《在线教学礼仪》文件，以建立在线学习的环境共识。目前，在我国，家中上课自由的环境下，学生的行为表现与线下课堂存在巨大差异，缺乏基础共识的在线课堂，教学互动难有序进行，教师只能采取被动的宣讲式教学，也无法构建积极向上学习气氛，培养学生的自律学习能力。

课堂上会大比例出现单个学生或多个学生的行为不符合教学有序进行要求，会影响整个班级。因此，在目前阶段，将课堂从教室搬入家中，面对的第一问题是便是课堂纪律缺失的问题。

▲国外某学校的在线课堂纪律，新班级前五课每节课教师均会宣讲

教师应积极建设在线课堂纪律，中国家长与学生对课堂纪律有完整认知，因此绝大部分家长与学生可以理解教师在纪律上的建设行为。且注重课堂纪律建设的班级，能够迅速形成良好的学习气氛，课堂气氛活跃，作业完成认真。课堂上，严肃与活泼相辅助相成，没有严肃也无活泼可言。

如何建立在线课堂纪律，有下列建议可以参考：

每个新开班级均在前5～10节课有课堂纪律宣传视频或图文。

学生应该同样着装规范，一律开摄像头教学。

对于课堂上影响教学秩序的行为要坚决阻止，不遵守纪律的学生在指正无效后，强行离开教室或“下台”，否则会因单个学生影响全班学习。

建议镜头前不出现家长或多个学生，这是一种对其他学生的不尊重行为，会导致课堂互动降低。

对课上不遵守纪律的学生与家长要主动沟通。要充分相信中国绝大部分家长对课堂纪律有理性认知，理解、接受、尊重有纪律的教学，更要相信在每个学生的内心对严格尽职的老师充满尊重。经过简单沟通，绝大部分家长，学生接受有纪律的课堂。

尽可能统一要求采用PC或PAD上课。不得不采用手机上课，则要求处于静止状态，镜头保持稳定。学生不得在嘈杂下上课，必须保证上课环境安静，如有则请出教室或下台旁听。

要求所有学生必须打开摄像头，坐姿端正，摄像头距离适中。在形成良好的班级气氛后，所有学生会自觉养成打开摄像头上课的习惯。

对于迟到、早退等学习行为要提出批评。

对于新班级，注意反复纠正，反复强调课堂纪律。

▲中央财经大学的《金融大数据课程》 教师保持着专业的镜头形象 学生全部在镜头前端坐

▲一丢丢实验校 经过一个月反复强调形成了专业活泼的课堂氛围

无论是否有疫情，在线教与学都将成为这一代学生的常态。“教学的目标是培养独立自律的学习者”，学习能力的培养远比知识点的传达重要，班级群内礼仪是学习能力的基础能力之一。

管控是建立课堂纪律的“表面路径”，学生接受管控，必须建立在学生对教师发自内心的尊重上，这是一个老师教学态度与学生学习态度相互促进的过程。教师要以身作则，关注每个学生成长，认真批改作业，方可获得学生发自内心认可。因此，镜头面前，教师需要首先展示自己的专业形象，请参考《第二课 掌握镜头语言》。