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简短夸夸小宝贝的话_简短夸夸小宝贝的三个字

文/格格斗

简短夸夸小宝贝的话_简短夸夸小宝贝的三个字  第1张

夏夏是一名80后宝妈。夏夏的儿子小天今年7岁了。从小天出生起,夏夏就立志一定要用欣赏和鼓励的育儿理念,把儿子培养成一个自信阳光的孩子。从儿子第一次自己用勺子吃饭,到儿子第一次学会走路,每一次的成长,都伴随着夏夏的鼓励和夸赞。儿子每完成一件事,夏夏都会竖起大拇指称赞他:“儿子,你真棒!”

可是最近半年夏夏发现,儿子仿佛得了“夸赞依赖病”,做事没有积极性,什么事不夸就不愿意做,另外儿子变得有些敏感,听不得一句纠正和批评,即使犯了错误,夏夏也说不得,每次刚一开口说,儿子就会闹脾气,更别提改正错误了。

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随着科学育儿理念的普及,越来越的父母重视起夸赞对孩子成长的重要作用,“赏识教育”也被越来越多的父母接受并使用。然而就跟夏夏一样,很多爸爸妈妈特别困惑,为什么我的孩子越夸反而越不懂事了,一句都说不得了,还有的孩子越夸越怂,做事不敢尝试,畏手畏脚?

正如美国心理学家威廉·詹姆士曾说:“人类本质中最殷切的需要是被渴望赏识”,孩子天然渴望父母的鼓励和夸赞,所以夸赞孩子没有错。如果孩子出现以上问题,很可能是你的夸赞方式出了问题,错误的夸赞方式,会让孩子越夸越说不得,让父母在无意中走进赏识教育的误区。

看看你夸赞孩子的模式属于哪一种

期末考试后,洋洋取得了很大进步,考了第3名。回到家后,奶奶对着洋洋竖起大拇指:“考得真不错!洋洋真聪明!我就说我们洋洋脑袋瓜机灵吧”;妈妈下班后回到家,看到洋洋取得的好成绩忍不住说:“哇!洋洋考得真不错!看来你考试前努力地复习起了很大作用,而且妈妈发现你回答问题很仔细,一些容易马虎的地方你都做对了呢!真棒!”

两种夸奖模式貌似都是对孩子“考得好”这件事给予了称赞,但是本质大不同。

固定型思维模式

首先来看奶奶的称赞和夸奖,她把重点放在了洋洋聪明这个点上,但是聪明、天分、运气这些因素都是不可控的,奶奶的这种评价方式,心理学家将之成为“固定型思维模式”,这种思维模式,会促使孩子把事情的良好结果归因为天分、运气等无法控制的因素。

经常这样评价孩子的坏处是,会让孩子形成固定思维模式:如果哪次考试成绩不理想,孩子会首先关注外在不可控的那些条件,比如都是因为我笨,才导致这方面内容没学好,或者是我运气不好,老师偏偏考了这些我不擅长的知识点。

成长型思维模式

接下来,看看妈妈的评价方式,妈妈将重点放在了洋洋细心,准备充分和努力等这些孩子自己可以控制的因素上,这就促使孩子,把一件事情好的结果归因为自己的努力、细心等等这些自己可控的因素上,这种评价方式,心理学上称之为“成长型思维模式”。

善用成长型思维模式评价孩子,孩子也会逐渐学着用成长型思维模式来评价自己,当下一次没考好时,他不会惧怕妈妈指出自己的具体不足,而是会虚心接受这些不足,并为了改正这些不足,付出相应的努力,因为在成长型思维孩子的心里,想考好这件事是可控的,通过自己的努力、细心是可以弥补和做到的。

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斯坦福大学教授罗尔.德韦克曾花了10余年时间,做了一项实验,研究两种夸赞方式对孩子的影响。

首先,他将幼儿园的孩子分成两组。让两组孩子各自完成拼图。完成后,他对第一组孩子称赞说道:“你是聪明的!”,对二组孩子称赞说道:“你是努力的!” 随后,他让两组孩子开始第二轮拼图,这时每组孩子都可以根据自己的喜好,自选更难的拼图还是更容易的拼图。结果,第一组孩子普遍选择了更容易的拼图,因为他们想保持“我是聪明的”形象;第二组孩子,大部分选择了更难的拼图去挑战自己。

实验结果说明:经常被固定型思维模式称赞的孩子,往往更加注重事情的结果,不愿意挑战自己;而经常被成长型思维模式夸赞的孩子,更加注重事情的过程,更愿意接受挑战,更愿意为一件事去尽自己的努力。

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而我们开篇提到的,孩子为什么越夸越说不得,越夸越怂?就是因为父母长时间错误地采用了“固定型思维模式”的方式去夸赞孩子,让孩子过分关注事情结果,孩子潜意识里一直想保持我是聪明的这种形象,所以当你偶尔批评孩子的时候,孩子会觉得你打破了他聪明的形象,故而会恼怒发火,孩子外在就表现为越来越依赖表扬,不能面对挑战。

而相反,有着成长型思维的孩子,自信心就没有那么脆弱,他们相信持续的努力,一定会让自己持续进步。所以,他们更乐于挑战和尝试。

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日常生活中如何夸奖鼓励孩子

著名儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯曾说:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水,没有鼓励他们就无法生存。”

可见日常生活中爸爸妈妈给予的夸赞和鼓励对孩子成长的巨大作用,那么了解了两种夸赞孩子的思维模式后,日常生活中我们到底该如何夸赞孩子,才会让孩子越来越自信,做事越来越积极呢。以下几点供大家参考。

1、 夸赞事情的过程而不是结果,培养孩子的成长型思维。

注重过程而非结果,即在这件事情里,你付出了什么。完成这件事的时候,你很专注,你一直保持着热情和兴趣,你能积极和别人合作等,这所有的“付出“就是努力。所以无论孩子是否轻松做到,最后是否成功,我们都可以称赞他在这个过程里的付出,让孩子知道我们对他的欣赏和情感,这才是激励孩子的动力。

泡泡从小就挺有绘画天赋,一天泡泡递给奶奶一幅画,原来是一只在水里游泳的鱼,奶奶看着泡泡的画作,高兴得合不拢嘴,随即夸赞道:“宝宝,你这条鱼画得很逼真啊!你看,你画了鱼鳞,还有鱼头上的须,你是不是仔细观察了爷爷鱼缸里的鱼呀?我宝宝观察可真仔细!”泡泡听了奶奶的称赞很高兴。

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第二天,家里来了客人,听到奶奶谈及泡泡的绘画天赋,于是客人对泡泡说:“泡泡可以给我画一只蝴蝶吗?”泡泡爽快答应,可是好半天,泡泡也没有画出完整的蝴蝶来。奶奶见状,依旧肯定了泡泡付出的努力:”可能是这个蝴蝶有点难,不过你刚刚一直很认真地在画,还很仔细地观察蝴蝶的翅膀“

泡泡同意地点了点头说道:”即使画不好也没关系,继续观察练习就好了”。这就是成长型思维对孩子的最大好处,让孩子的自信心更稳固,也让孩子深信只要肯努力持续学习,能力就能持续进步和提升。

夸赞有方法,注意多夸赞事情的具体细节和过程,而不是宽泛的夸赞孩子真棒,也不是只有孩子成功了才能夸赞,只有这样才能真正激发孩子的动力,激励孩子自我评价而不是让孩子依赖外部评价,从而培养出成长型思维的孩子。

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2、 不过分强调孩子的单一长项

如果父母过分强调孩子的一个擅长项,那么孩子的自信可能过于依赖这一项,如果孩子的自信只来源一项事物,那么这样的自信在遭遇挫折时就容易动摇,不稳固。

著名心理学博士陈忻曾讲过自家孩子的故事:她家大宝数学特别突出,大宝自己也喜欢并认为数学才是自己的强项。二年级毕业典礼的时候,老师给每一个小朋友都颁发了自制的奖状,诸如乐于助人奖、幽默奖,甜心奖等等。大宝当时得了一个“最佳讲故事奖“。

可是面对这个奖项,大宝自己却不太开心,因为他觉得自己应该得数学方面的奖项。后来大宝找到老师,老师听了大宝的疑问后,轻轻地抱住了大宝,耐心地对他说:“之所以给你这个奖励,是因为你每次告诉我一件事情时,我都觉得你讲得太好了!”

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陈忻听闻事情的来龙去脉后,开导大宝说:“你数学好这件事大家都知道啊不稀奇!但是你们老师就厉害了,她发现了你另一个长项啊!你除了数学,讲故事也那么好呀!这是多么美妙的事情啊!”大宝听了,觉得很对,顿时开心起来。

所以,我们应该在生活中引导孩子看到自己更多的长处和强项,帮孩子建立起全面的信心,警惕某一方面的单一夸赞,帮助孩子挖掘更多的自我认同感,这样的孩子才会拥有强大的信心。

3、 给与孩子的夸赞要适量和真诚

夸赞孩子不适宜太频繁和泛滥,有的老人无论孩子做什么事儿都去夸,比如一个8岁的身体健康的孩子,他自己拿着勺子吃饭,如果这时你还夸“我大孙子真棒,自己会用勺子呢!“这就不合适了,这样不但不真诚,因为这本该是这个年龄的孩子会做的事情,不需要大人来强调。所以珍惜我们的口头夸赞,不要让我们的夸赞太频繁和廉价。

其实,有时候我们甚至不需要开口,用一个默契的眼神,或比一个胜利的手势,甚至是对事件客观地描述,反而胜过说很多溢美之词。

比如以孩子写作业为例,当孩子作业完成得很好的时候,你也不必非得很直接地夸赞他作业写得好,你可以试试这样说, “我觉得你在这个作业上花了很大功夫,付出了很多努力!”这句话既没有过分的赞美之词,又能让孩子了解到你很关心他的努力和他的收获。其实很多时候,对事件客观的描述,几句简短不加判断的陈述句,反而能起到更好的夸奖作用。

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我一直挺羡慕我我姐姐和我外甥女那种互动的,她俩特别有默契。我外甥女是一个特别自信的小姑娘,我姐有时候夸赞孩子仅仅只靠一个眼神、一个拥抱,或者是亲吻脸颊,哪怕俏皮地晃一下大拇指点个赞。每每这时,外甥女的脸上总有一种被肯定的幸福,你会发现她整个脸都闪着自信的光。

4、 引导孩子对自己所做的事发表看法

杰出的心理及教育学家,简.尼尔森在《正面管教》里说:“成年人对赞扬的另一个错误看法是,他们能‘给予’孩子自尊。但自尊既不能被给与也不能被接受,自尊是培养出来的。”

其实不必要每次都第一时间去对孩子的成功进行夸赞,毕竟孩子的自尊和自信不只是你天天念叨就会有的。有时候,我们不去评价和夸赞,反过来去引导孩子对自己的收获发表看法,效果会更好。

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比方孩子上午刚参加了一个足球比赛,你就可以引导着问孩子:“今天的比赛,你感觉你做的怎么样?”,给孩子一个对自己的收获进行反思和评价的机会,逐步引导孩子头脑中形成这样的概念“这一切都是自己的努力所带来的成功”,并帮助孩子将这种想法内化。这样才能起到激发孩子内动力的作用,真正达到夸赞的最高境界。

5、夸赞具有成长型思维的孩子时,不必拘泥于“条条框框”

也许会有父母被误导,自从看了教授罗尔.德韦克的研究结果,会觉得可不能夸赞孩子聪明了,夸孩子一定要夸努力。还有家长,干脆走了另一个极端,认为聪明、帅、漂亮都是孩子天生携带的,所以怕孩子骄傲一律不夸。

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其实是否可以夸赞孩子聪明漂亮,取决于你的孩子是什么思维模式,如果他是成长型思维模式,那么夸夸也无妨,因为成长性就思维模式的孩子会认为:“是的,我很聪明,但如果我不努力的话,我将浪费我的天分,我将一事无成,所以我的付出依然很重要,”这样思维的孩子,根本不会因为周围人夸他聪明而沾沾自喜迷失方向。

写在最后:

夸奖孩子也讲究方法和策略,但父母不必过分担心和焦虑,只需遵循以下原则:给与孩子更多的爱和真诚,让他明白成败只是结果,过程的付出和收获才是更美妙的事情。如此,我们的孩子一定会茁壮成长。越来越自信,越来越充满勇气。

我是格格斗,2岁男孩的妈妈,喜欢读书,热衷儿童心理学研究,育儿路上与宝宝共成长。欢迎你关注我的头条号@格格斗爱baby