马裤先生阅读答案_马裤先生阅读答案

说到这里顺便吐槽一下最近热门的《应物兄》。

面世之前可谓做足了宣传，什么向《红楼梦》致敬，什么作者十几载耐住寂寞，说什么中国式的巴尔扎克……总之，这部高大上的作品，你要是不读就错过了一个亿，你要是读了敢说不好，哼哼，《皇帝的新衣》里面，那些大人们为什么睁眼说瞎话么？因为，害怕别人说自己傻呀！

但是，如今的读者群却是不怕的，他们都是那个勇敢说真话的小孩子。

不好看就是不好看。

于是，这本还没出世就被捧到天上的小说，面世之后遭到冷遇。

前两天，人民文学出版社官方账号头条上发了一篇作者李洱谈《应物兄》，题目以作者口吻说：“我想，我尽力了。”文中进一步补充了这十三年来，自己如何在生活中遭遇各种不幸、惊险，历经各种波折还是坚持写完了小说，据说电脑还坏了三台……总之，“我尽力了”，隔着屏幕，我都能够感觉到来自作者的撒娇——人家不管嘛，你们不能看不到我的辛苦。

这本书又是抱大腿、又是打悲情牌，几个意思？

百科全书式的小说，不是百科全书好不？

如果作者要比惨，估计李洱先生都排不上号……

那，我们究竟要不要买账？

咱们还是要回归到小说的定义来看一看：

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

所以呢，你说，我们要不要买账？

我们在高考备考的时候也要回归小说的本质，从小说的定义出发。

先来了解一下小说的三要素及其与主旨之间的关系。

知己知彼，百战不殆！

近两年都在以什么题型进行考查呢？

为什么这样安排考点？

小说本身决定。

《短篇小说选读》的六个专题中，前五个专题依次是“小说家想说什么”“一个个活生生的人”“人和故事的家园”“小说怎样说”分别围绕小说的内容、人物、情节、环境、语言这几个要素进行文本的编选。

那么，主旨去哪里了？

嗯……幕后老大，无处不在。

高考考查内容决定。

导图中的“考点五： 探究小说内容”是针对小说主观题中的探究题类型。 探究的内容依旧是从小说几个要素出发的。

导图中的“考点六：综合选择题”则以客观题的形式对小说内容理解、情节分析、人物形象特点概括、艺术手法等多方面内容进行考查。

备考资料：

资料内预习阅读篇目：

一、《有声电影》

二、《微纪元》（节选）

三、《天嚣》

四、《锄》

五、《赵一曼女士》

另补充两篇：2012年《马裤先生》2019年《理水》

阅读并完成以上篇目的相关习题。

语文阅读基本靠蒙？谁说的？！语文和别的学科的学习一样，有方法可循。

下图这本书的作者斯科特·扬是加拿大籍的88年生人。 他从高中开始放学后就几乎不学习，尽管如此，他还是以全班第2名的成绩毕业。读大学时，他每天学习一般不超过2个小时，但他的平均成绩总保持在A以上。从加拿大马尼托巴大学商科毕业后，他又以超凡的速度学习了麻省理工计算机课程，并登上TEDx的演讲台，向全世界宣讲自己的学习经验。斯科特·扬在家用了12个月，通过互联网完成了四年麻省理工大学33门的计算机课程。 可以说斯科特·扬是个妥妥的学霸了。

关于学习，他有自己成功的经验，他提出了整体性学习的概念，并且将这些经验写在了《如何高效学习》这本书当中。

接下来进入小说阅读的时间！

我们的复习思路如下：

例题解析

2018年的新课标全国2卷和全国3卷，考了相似的问题，如上。

先来想一想，“具体心态”“心理变化过程”考查的是下图六个考点中的什么呢？

“心”的背后是“人”，考查“心理状态/变化过程”也就是考查“人物”。当然，在小说阅读中，始终要记得“人物”的背后还有“主旨”这只操纵的大手。

都说人心隔肚皮，我们通过什么方法洞察别人的心理？

首先，一个人的心理可以表现在ta的语言、行动、神态等等，我们可以借助文中这些描写看穿一个人的心。

当然别忘了故事背后的创作者，他无所不知，所以，小说中会有对人物心理活动的直接描写，自然“明明白白我的心”了。

此外，作者还会借助概括性、修饰性词语为我们直接概括出人物的心理，这种情况下，更是可以直接搬来用啦！

举一反三：

（1）《锄》当中六安爷几次说“我不是锄地，我是过瘾”表达了他怎样的心理？

（2）《高女人和她的矮丈夫》中作者基本没有写过夫妻两个的心理活动。其中有一个情节是夫妻在团结大楼被批斗，裁缝女人质问高女人为什么要嫁给这个矮子。结合原文分析，你认为当时高女人的心理活动是什么？

（3）《杀人者》中尼克去给奥尔通风报信，文中几次写奥尔望着墙，并且奥尔一直是躺在床上，结合奥尔和尼克的对话，你认为此时奥尔是怎样的心态？

（4）《在酒楼上》中的“我”从去了酒楼，到遇到吕纬甫，再到最后和吕纬甫在酒楼外分手，心理发生了怎样的变化过程？

小说阅读中关于人物形象的欣赏是一个重要的考点。

“人物的心态”只是其中一个内容。接下来来看一看其他的内容。

不同的答题模板对应的是不同的设问方式。

在小说阅读中，审题清干是一件非常重要的工作。在题干中，会告诉你很多关于答案的内容，忽视审题干，错过一个亿！

让我们一起来看“备考导图”中的设问方式（1）和（4），并思考：在回答（1）和（4）的时候有何不同？

由此我们可以看出，“人物形象特点”包含“性格特征”。另：题干中的“性格特征”是广义上的，可以包含上图中的“内在特点”。

例题解析：

这道题，与其说是问题，不如说是很好的范例。

在题干中已经为我们概括除了文中主要人物——赵一曼的性格特征。这道题只是要我们结合文本简要分析。而我们可以假设一下，采用文章一开始“备考导图”中的提问方式，这个题会怎么问？

可能会是这样的：

而我们在回答的时候，就可以摘录原文中“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”这句话。

再来看另一篇文章——《马裤先生》其中也有关于人物形象的考查。

举一反三：

（1）《玻璃》【资料73页】中王有福有哪些性格特点？请简要分析。

（2）《儿子》【资料76页】中，小说在刻画小孟这个形象时突出了他哪些形象特征？请简要分析。

（3）《万事通》中柯拉达先生是一个怎样的人？请结合全文简要分析概括。

PS：可能有同学已经注意到了在“设问方式”中，有时候只提到“概括”，有时候却提到“概括并简要分析。

首先，“概括”和“分析”的定义不同。

因此，两者在答题方面要求也不同：

还以《赵一曼女士》为例：

塑造人物形象的手法

需要注意隐性设问，如第四问。

所以，最好的方法就是遇到手法就写出来。

这类题的难点有两个：

一、有没有积累术语。

关于术语的积累，不要死记硬背，应该结合实例，在理解的基础上进行掌握。

二、能不能辨认出来。

行百里者半九十。如果你遇到这类型的题，既是已经有充分的术语积累，如果不能都辨认出来，那就没有办法得分。

很多同学在学习中可能存在这样的情况：自己阅读的时候总是发现不了运用了什么手法，或者找了几种，但是不完整。等到看见答案以后，“哎呀”一声全都明白了。

出现这种情况还是因为不够熟悉，应该在平时的阅读和练习中培养自己的敏感性，才有可能完美地得分。

塑造人物形象的手法这一类性的试题答题步骤其实挺简单的：

概括起来就是一个模板：手法+内容分析+艺术效果

分析形象的作用

特别提示：小说中的“我”。

小说中的“我”是一个特殊的存在。很多小说中都有一个“我”。

但是一定注意，“我”不等于作者本人，以“我”为小说故事的见证者、叙述者，可以增强小说的真实性。

“我”的作用如下：

（1）衬托主要人物。

（2）渲染气氛，奠定基调。

（3）通主要人物一起揭示主题。

（4）贯穿全文，充当线索。

（5）推动情节发展

例题解析：

举一反三：

（1）《万事通》中的“我”。

（2）《马裤先生》中的“我”

（3）《赵一曼女士》中的“我”

（4）《在酒楼上》的“我”。

他们在文中分别有什么作用？结合文本简要分析。