南辕北辙的寓意是什么(南辕北辙的寓意告诉我们什么道理)

第一版

一、误区透视

审题是通过对试题进行分析和思考，理解命题意图，弄清写作内容、范围、重点、体裁，并据此进行立意、构思的思维过程。审题发生偏差，误入歧途，损失惨重；审题失误，全盘皆输。

审题的常见误区主要有：对题目中的词语理解不准确或不全面。比如，把“诚信”理解成“信任”，把“和谐”理解“团结”，把“坚韧”理解成“忍耐”等。由题目一步步蔓延开去，写着写着就偏离到另外的事情上去了。又或画蛇添足，使作文部分跑题，又或抓了枝叶，丢了主干。因误解或读不懂题意而离题；扣题意识不强、写作随意而离题；没有全面把握题目要求，粗心大意而偏题。对于给定的命题偷换概念。

如何审题呢？

第一，抓题眼，确定选材范围。写作前要“瞻前顾后”，审清题目中的内涵，看清、想清、吃准题目的含义及涉及的范围，领会提示语透露出来的信息。明确题目的限制，限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，不能越雷池半步。找准“题眼”，来确立要表现的中心。

第二，展联想，挖掘深刻主题。小题往往可以大做，深入思考，挖掘出普遍的、深刻的道理；大题往往可以小做，要“平中见奇”，言人所未言，道人所未道。这样才会让文章立意深刻、意蕴丰富，收到“一滴水折射太阳的光辉”的效果。

第三，巧扣题，精心构思行文。开头扣题引下文，文中穿插巧切题，结尾照应写所感。

二、前车之鉴

1.病文

那一刻，我们心近了

河北承德市一考生

“世上只有妈妈好——”

听着听着路边音像店播放的歌，我不屑地说：“准吗？”同行的同学看了看我，“当然了！你想想是你妈妈把你带到这个世界，是你妈妈教你说话、穿衣、做人。”看着他那幸福的面容，完全没有注意到我沮丧的脸。

“行了，行了，还有完没完，什么我妈我妈！”内心正在打鼓，为什么我体验不到妈妈的温暖。不甘心，我努力去追寻。

“三·八妇女节的那一天，我想把我的想法用作文的形式读给母亲，并决定送给她一件礼物。

一字一句，我饱含热泪，我精神焕发。一个眼神，一种抽动，一个动作，小小的，但我却感到了失望与愧疚。我的不解让母亲伤心了。尽管这样，他还是最终接受了我的礼物——为她洗脚。

那是一双绿色的军用胶鞋，那是一双和男人一样大小的脚，那是一双干枯而伤痕累累的脚。

黄的、黑的、硬的、张口的趾甲间已满是泥，散发着特殊的汗味。

我的眼睛直勾勾地盯着它，母亲的眼睛注视着我，虽然我不知道她怎样想的，我想自己以前的想法错了，我知道自己不了解母亲的辛劳，我知道我不是一个好孩子。

我细心地洗着，泪水不争气地跑了出来，“妈，对不起，我不知道您这么累，我不应该那样说您——”

“妈不怪你，妈知道，你一直是妈妈的好孩子。”母亲的眼圈红了，但面带微笑。“妈！”我拥到妈妈的怀里，体味着从未有的温暖。

那一刻，我读懂了母亲，我与母亲的鸿沟也随之消失了。母亲呀！你是如此高尚，从那一刻开始，我要做一个真正孝顺的孩子，我会正确对待“世上只有妈妈好”，为我们的心近了，我们彼此多一份理解。

现在来听《母亲》仿佛是我母亲的写照。我发自内心地说：“世上的妈妈都好，愿天下的母亲和孩子，拉近心的距离，相互交融，幸福快乐！”

2.琢磨：

该文以写和妈妈拉近距离、消除隔阂为立意，从不理解妈妈到读懂妈妈结构全文。可是开篇点题过于啰嗦，“我”与同学的对话内容空洞，离题太远。要表现“心近”这一主题，应着重于心理描写，而原文恰巧缺少这一点。既然是写心近，就应先写远，原文写远这部分，内容不具体，衔接不自然、不连贯，生拼硬凑。前后对比不鲜明，叙事不流畅，如这一段：“我细心地洗着，泪水不争气地跑了出来，妈，对不起，我不知道您这么累，我不应该那样说您——”感情抒发太突然，有牵强附会之嫌，自然不能以情动人。

升格后的作文由“心远——洗脚——心近”三部分组成，原文“心远”部分写得不具体，升格作文弥补了这方面的缺陷，将母亲的“唠叨”写得很具体。原作在写“洗脚”时的感情抒发突然，升格作文运用了想象，使情感的抒发成为真情的流露，从而深化了主题。

审题要精准，行文紧扣原意，这是老生常谈，但是大多数学生仍然要加强这方面的能力，认真审题，仔细检查和反思。

3.璞玉初现（升格作文）

那一刻，我们心近了

路边音像店里歌“世上只有妈妈好”的歌声飘荡在我的耳际，心想，歌声如此嘹亮动听，而我离妈妈的心，却是那么遥远。

回想起妈妈的唠叨，我的心就烦恼不已。我放学回家，刚刚坐在电视机前，就传来了妈妈的声音：“别看电视了，看看你月考是什么名次！”每当穿上喜爱的T恤，妈妈总会说：“像什么样子，男不男女不女的。”周末带朋友到家里放松，妈妈就会说：“别带乱七八糟的人到家，把时间放在学习上。”面对妈妈的唠叨，我实在无法忍受，气愤地说：“少管我，你是我亲妈吗？”这时妈妈愕然了，漠然转身离开。

“三·八妇女节那天，为了完成学校的作业，决定送妈妈一份特殊的礼物——为妈妈洗一次脚。

那是一双穿绿色军用胶鞋的脚；那是一双和男人一样大小的脚；那是一双干枯而伤痕累累的脚；黄中带黑，干硬的脚底张开许多口子；趾间满是泥土，散发着浓重的汗味。

我睁大眼睛看着它，我仿佛看到妈妈穿着硬底的胶鞋在地里锄草；我仿佛看到妈妈光着脚在稻田里插秧，爸爸外出打工，无论是家里还是地里都是妈妈一个人在忙乎。想到这里，我有点哽咽了，心里默默地说，妈妈，是我错了。

我更加细心地洗着，泪水不断地掉在水里，“妈，对不起，是我不理解您的辛苦，不理解您所做的一切都是为我好，我不该那样说您——”

“妈妈不怪你，妈知道你是妈的好孩子。”说着妈妈把我搂在怀里，体味着从未有过的温暖。

那一刻，我读懂了妈妈，妈妈是世界上最无私的人，心里永远装着子女，唯独没有自己，能够包容子女的所有过失与不敬，这就是母爱。从那一刻，我们母子的心紧紧地贴在了一起。

现在来回味《母亲》这首歌，仿佛是我母亲的写照。我发自内心地说：“世上的妈妈都好，愿天下的母亲和孩子，拉近心的距离，相互交融，幸福快乐！”

三、他山之石

乡梦不曾休

黄永玉

我为曾在那里念过书的凤凰县文昌阁小学写过一首歌词，用外国古老的名歌曲子配在一起，于是孩子们就唱起来了。昨天听侄儿说，我家坡下的一个八九岁的女孩抱着弟弟唱催眠曲的时候，也哼着这支歌呢!

歌词有两句是：

“无论走到哪里，都把你想望。”

这当然是我几十年来在外面生活对于故乡的心情。也希望孩子们长大到外头工作的时候，不要忘记养育过我们的深情的土地。

我有时不免奇怪，一个人怎么会把故乡忘记呢?凭什么把她忘了呢?不怀念那些河流?那些山岗上的森林?那些长满羊齿植物遮盖着的井水?那些透过嫩绿树叶的雾中的阳光?你小时的游伴?唱过的歌?嫁在乡下的妹妹?……未免太狠心了。

故乡是祖国在观念和情感上最具体的表现。你是放在天上的风筝，线的另一端就是牵系着心灵的故乡的一切影子。惟愿是因为风而不是你自己把这根线割断了啊!……

家乡的长辈和老师们大多不在了，小学的同学也已剩下不几个，我生活在陌生的河流里，河流的语言和温度却都是熟悉的。

我走在五十年前（半个世纪，天哪！）上学的路上，石板铺就的路。我沿途嗅闻着曾经怀念过的气息，听一些温暖的声音。我来到文昌阁小学，我走进二年级的课堂，坐在自己的座位上：

“黄永玉，六乘六等于几？”

我慢慢站了起来。课堂里空无一人。

评析：

这是一篇抒情散文，记叙了作者离乡半个世纪后重新踏上故土的所见、所闻、所想。文字浅显朴实，不事雕琢，简洁明了的叙事中饱含浓郁的思乡情怀，分外打动人心。粗看本文，似乎是离题了，全文中题目“乡梦不曾休”五个字根本没有出现，就连“乡梦”这个词语也没有。真离题了吗？没有。文中虽然没有直接的点题，但是“题目”与“文章”意合，题目就是本文的核心命意。

具体到文中的段落，则是“形散而神不散”。文章开头自然引出女孩唱的歌词“无论走到哪里，都把你想望”，是对故土爱的深沉；中间写到故乡的风土人情更是常入游子梦中来，故乡记忆永恒。最后一幕更是动人心魄，作者仿佛穿越时光隧道，回到童年，回到儿时的课堂……起立回答问题时才发现四顾无人，淡淡的哀伤弥散开来，让人怅然，感喟不已。这更是紧扣题目——乡梦不曾休。

第二版（3000）

一、他山之石2（1500）

目送

龙应台

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝枒因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。

　　很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。

　　他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

　　铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

　　我看着他瘦小的背影消失在门里。

　　十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

　　他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

　　我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

　　现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

　　我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

　　我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

　　博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

　　我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

　　每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

　　我总是在暮色沉沉中奔向机场。

　　火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

评析：

全文紧扣题目写了五次“目送”场景。“目送”和“背影”这两个关键词在文中反复出现，是两个极富意味的核心意象。具体看三次场景：

第一次，作为母亲的龙应台送儿子去上学，那时的儿子一边往前走，一边不断地回头，母子俩的视线隔空交会，有孩子的依恋，有母亲的无声呵护。目送背影中，孩子在成长。第二次，华安十六岁赴美去做交换生， “我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。”与第一个场景形成鲜明的对比，这次第如何教人不落寞？目送背影中，作者感悟到根本不必追——放手也是一种爱，给你爱的人以自由。第三次，作者目送父亲，直到他的小货车不见了，还站在那里，怅然若失。第四次，看着父亲轮椅的背影没入自动玻璃门门后。第五次，目送父亲的棺木消失在炉门后。离乱来台的父亲最终魂归故土，远在异国的儿子必会独面人生，作为女儿和母亲，似乎只能把这“个人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的‘伤逝’和‘舍’”铭刻在心，诉诸文字。

目送亲人远去，目送时间流逝，而读者痴对此文，也是目送一个个一行行的文字翻过，直至最后的一纸空白……本文确是一篇题目与内容巧妙紧扣的经典美文，值得借鉴。

二、写作训练

1.作文题：那一刻，我

2. 思路开拓

这是一道后空式文题。限制了时间、人称，开放性很大，选材范围广，灵活度强。审此题时要抓住关键词“那一刻”。生活中有无数的“那一刻”，但究竟哪一刻才最有意义、最有情味、最值得一写？这给了学生选择和想象的空间。“那一刻”是文章的重点，“一刻”，时间极短。因此，所记之事必须是某个特殊时段里发生的。要具体记叙和描写出“那一刻”的人、事、物的情景和过程，展开合理的联想和想象，进行细节描写，把“那一刻”写得具体、细腻、深刻，把其中的“理”深深地蕴藏在人、事、物之中。切不可不抓住“那一刻”，而极写之后发生的事情，偏离题意；或者将笔下的“那一刻”时间写得很长，甚至时间都不明确。总之，“那一刻”是瞬时的，是有情景、有铺垫的，中心的表达才能水到渠成。

我们填入空格的内容，只要自己熟悉、有把握写出个性特色，聚焦生活细节，就没有大问题了。如“那一刻，我激动极了、悲伤极了……”，又如“那一刻，我倍感珍惜、惊呆了、被感动了……”，再如“那一刻，我明白了、长大了、懂了……”只要能打动人心，也是自己感受最深、最真切的，就可以构思落笔了。

3. 素材锦囊

[名人名言]

一个真正的具有世界历史意义的时刻－－一个人类的群星闪耀时刻出现以前，必然会有漫长的岁月无谓地流逝而去，在这种关键的时刻，那些平时慢慢悠悠顺序发生和并列发生的事，都压缩在这样一个决定一切的短暂时刻表现出来。这一时刻对世世代代作出不可改变的决定，它决定着一个人的生死、一个民族的存亡甚至整个人类的命运。 ——茨威格

把活着的每一天看作生命的最后一天。 ——海伦·凯勒

集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。 ——弗莱彻

[经典故事]

一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

我又问老师：“爱是不是太阳？”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑的，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”

刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 ——海伦·凯勒《再塑生命》

[点拨]

茨威格的名言出自名著《人类群星闪耀时》，文中有许多影响人类历史的关键时刻，可看作是宏观层面的“那一刻”，值得仔细阅读，揣摩借鉴。三句名言，既可以作为写作的立意参考，也可以作为文中引用的材料，还可以作为题记和尾记，增加文章的深度。

海伦·凯勒《再塑生命》节选，可以视为个体微观层面的“那一刻”的范例，结尾“刹那间”可以直接替换为“那一刻”。你也完全可以像她那样，写出真切的感受，写出成长的滋味、写出生命的意义……

三、优秀学生习作

那一刻，我惊呆了

浙江省金华市第五中学 初二（6）班 戴 若 帆

从小到大，我一直不喜欢我的外公。这也难怪，和温柔慈爱的外婆相比，凶巴巴的外公当然让人讨厌。

外公一直不太喜欢我，见了我都一副凶巴巴的表情，要不就是将两道眉毛缠在一起，可以这么说，外公没给过我好脸色看。相反，见了表哥表弟，倒是眉开眼笑的。我曾从门缝中看见过几次外公的笑，外公笑得越欢，我心中越不平衡：“哼！不就嫌我是女的嘛！男的有什么了不起的！”

六年级的暑假，我打算去外婆家住一个星期，可谁知，刚进门，见到的就是外公的“臭脸”。

“外公好！”我极不情愿地喊了一声。

外公正吸着烟，听见我叫他，扭过头去，冷冷地回答道：“嗯。”随即吐出了一口烟雾。

烟雾飘过来，我吐出一口气，将烟雾吹了回去，我不愿让带有外公气息的东西靠近。

一星期终于过去了，吃完晚饭，外婆整理好衣服包，我接过来，走出了外婆家的大门，外婆在身后叫道：“天黑，路上小心点！”

我转过身，朝外婆挥了挥手，便大步向前走去。外婆家的看门狗跟着我走了一会儿，然后就一蹦一跳地回去了。

夜，依然那么黑暗，天上的星都干什么去了？竟跑得一颗都不剩了。月亮似乎也准备休息了，拿云朵当棉被，把自己盖住了大半，吝啬地洒下一丁点光芒。

我走出了村子，来到大路上，朝一百多米远的车站走去，路旁的路灯一闪一闪，坏了许多天，却没人来修理。

路旁的树仿佛在张牙舞爪，我紧盯着路，生怕摔倒，跌进下面的菜园。

终于，车站到了，我向大路看了一眼，却呆在了那里。我看见，外公正拄着拐棍，慢慢地往回走着，一步一步，走得那么沉重。他手上还拿着烟卷，一忽一忽地闪着火红的光，外公是送我来的啊！那一刻，我惊呆了。公交车停在我面前，我慢慢地走上去，脚步如外公般沉重。我从车窗向大路看去，外公瘦削的背影渐渐模糊在夜色里。那一刻，大路上仿佛一片光明。