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9年级上册语文书课后10首古诗

  1、观刈麦 白居易

  田家少闲月,五月人倍忙。

  夜来南风起,小麦覆陇黄。

  妇姑荷箪食。童稚携壶浆,

  相随饷田去,丁壮在南冈。

  族蒸暑土气,背灼炎天光,

  力尽不知热,但惜夏日长。

  复有贫妇人,抱子在其旁,

  右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

  听其相顾言,闻者为悲伤。

  家田输税尽,拾此充饥肠。

  今我何功德,曾不是农桑。

  吏禄三百石,岁晏有余粮。

  念此私自愧,尽日不能忘。

  2、月夜 刘方平

  更深月色半人家,

  北斗阑干南斗斜。

  今夜偏知春气暖,

  虫声新透绿窗纱。

  3、商山早行 温庭筠

  晨起动征铎,客行悲故乡。

9年级上册语文书课后10首古诗  第1张

  鸡声茅店月,人迹板桥霜。

  槲叶落山路,枳花照驿墙。

  因思杜陵梦,凫雁满回塘。

  4、卜算子 咏梅 陆游

  驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

  无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

  5、破阵子 晏殊

  燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

  巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。

  6、浣溪沙 苏轼

  簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫(通假字)车。牛衣古柳卖黄瓜。

  酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

  7、醉花阴 李清照

  薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。

  东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

  8、南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾

  何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。

  不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。

  天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

  9、山坡羊 骊山怀古 张养浩

  骊山四顾,阿旁一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。

  至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。

9年级上册语文书课后10首古诗  第2张

  10、朝天子 咏喇叭 王磐

  喇叭,唢呐,曲儿小腔而大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。

9年级上册语文书课后10首古诗  第3张

  军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹翻了那家,只吹的水尽鹅飞罢!

  古诗鉴赏的初三语文知识点

  1、思想情感:

  忧国伤时:揭露统治者的荒淫残暴 ;反映离乱给人民造成的痛苦 ;对国家民族命运的担忧。

  建功报国:建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦 ;壮志难酬的悲叹。

  思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。

  生活杂感:寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨 ;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感。

  2、情感表达:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的'作用。

  一、创作风格:朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……

  二、赏析表达技巧

  1、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

  2、结构形式:照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

  3、修辞手法:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

  4、表现手法:托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。

  5、意象:作品中具体的人、物、景等

  意境:由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……

  6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

  7、词语赏析:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)

  古诗词赏析答题方式:这……句运用了……写作手法(修辞手法),描绘了……,抒发了作者……感情。其中,“……”词使用得好,传神地表现了……

  知识归纳:熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。