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动作描写的片段(动作描写的片段50字)

  • 杂文
  • 2022-07-07 06:56:36
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上一篇《教孩子从五个方面入手,突破小学作文字数困境》介绍了从五个方面描写物体的技巧,受到了很多家长朋友的关注。

今天我们来说说如何通过动作描写,让作文变得活泼、生动。当然,字数也就升上去了。

动作描写的片段

还是这个捡栗子的主题,我提醒孩子,他是怎么把栗子壳打开的呢?

孩子回答:“一开始不是被扎了嘛,我就找石头来砸开的。”

“用一块石头吗?”

孩子眉飞色舞地说:“不是啊,两块。那个地上软软的,一开始用石头砸,栗子被砸到地里去了。我又找了一块,一块在下面垫着,然后用另一块来砸。这样很快就砸开了。”

好,接下来我和孩子就专门写这个砸栗子的小片段,要求至少用到6个动词。

下面是孩子写的。

我拿了一块石头来砸,结果把这个毛球砸到地里去了。我又搬了块大石头来,把大石头放在下面,把毛球放在上面。我用小的石头来砸,很快毛球就被砸开了,里面是几颗棕色的果实。原来这就是栗子啊。我拿起一颗,咬开壳吃了一口。这可是我头一次吃生栗子,真甜啊!

这个片段虽然还是有一些缺憾,比如动词有重复,基本每句都是用“我”开头,有些乏味。

但是进步也是很明显的。

首先是字数增加了。

原来的这段写的是这样,“我找来石头,砸开一看,原来是栗子。每个球里面两三个棕色的栗子。我试着咬开一个,这可是我头一次吃生栗子,真甜啊!”,共55字。而现在这段有120字,多了60多字。

其次,描写了一开始的失败过程。“文似看山不喜平”,这样写比上来就成功地砸开栗子球要吸引人。

最后,是用到了足够多的动词,描写得很细致。

后面两点,我大大地表扬了孩子,孩子也很高兴。

动作描写的片段

我也一起写来着,写完后互相读对方的。这样可以互相学习下。

比如砸开的那个瞬间,我是这样写的:我用力敲了一下,壳裂开了,滚出来几粒果实。

我表扬孩子在“果实”前还加了“棕色”二字,把昨天学的知识用上了,关于颜色的形容词让描述更加具体、直观。

孩子也发现加了“裂”和“滚”两字,更加生动。

因为是连续几天进行作文练习,所以这次只针对其中一小段进行,免得孩子腻烦。

这种小练习可以让孩子很快看到成效,尝到甜头,再引导孩子把类似技巧用到文章中其他类似段落就可以了。

但是练习还没有结束,明天再继续。

PS:

有家长私信说,昨天那篇从五个方面进行物体描写的方法很好,但是孩子写的时候没有那么多词怎么办。

这个就得靠日常积累了。如果孩子本身喜欢写,找个本子记好词好句自然不错。

但如果本身对作文就比较怵头的话,上来就让他写是不现实的。

最好是在生活中就注意训练。比如今天带孩子去公园玩了,回来就让孩子跟爸爸说说去哪儿了,玩了什么。

我曾经和孩子做过一段时间的练习,放学后用一分钟说一件学校(幼儿园)里印象较深的事情。刚开始说的比较乱,一分钟根本不够用。

后来,我就规定,上来先得说时间、地点、人物,然后是做了什么。

练了一段时间后,上来先点明几要素这事孩子就记住了,这个就是作文的第一段要写的内容。

拿这次练习动作的描写来说,除了晚上写小文,平时上学和放学的路上,我们会轮流说动词。

一开始很简单,大家接得都很快。慢慢就得动动脑子,才能想出不重复的动词。

这种具有挑战性且一开始门槛并不高的游戏,孩子也比较喜欢。玩上一段时间,孩子写文时的词汇量就明显增加了。

动作描写的片段

搬书回巢,家有一儿一女,8年亲子阅读经验,做过老师和编辑。推荐优秀童书,分享育儿经验。